[ JEFFREY S. SOLOCHEK | Tampa Bay Times ]
El superintendente de Pasco, John Legg, informó al personal de la escuela secundaria Gulf que su escuela se encamina a obtener una calificación de A después de cuatro calificaciones D consecutivas por parte del estado, durante una reunión de desayuno en el centro de medios de la escuela el 1 de junio. Las calificaciones oficiales se publicaron el 1 de julio.
Por primera vez desde que Florida comenzó a asignar calificaciones con letras a las escuelas y distritos, los tres condados del área de Tampa Bay han obtenido la calificación A, y ninguna de sus escuelas ha recibido una F.
La mejora reflejó los avances logrados en gran parte del estado. El Departamento de Educación informó que tres cuartas partes de las escuelas en todo el estado obtuvieron una calificación de A o B, un aumento con respecto al 71% del año anterior, y tres de cada cinco mejoraron su calificación o mantuvieron una A.
Los distritos de Hillsborough y Pasco fueron dos de los cinco que pasaron de la categoría B en 2025 a la categoría A este año.
“Al mantenernos enfocados en el rendimiento académico y minimizar las distracciones, nuestras familias, estudiantes y educadores han logrado un éxito académico extraordinario”, declaró John Legg, superintendente del condado de Pasco. “Estos increíbles logros son una prueba de lo que se puede conseguir cuando todos trabajan juntos hacia el mismo objetivo”.
El distrito de Pasco vio cómo tres escuelas —New River Elementary, Gulfside Elementary y Gulf Middle— subían de calificación de D a A hace un año. Chester Taylor Elementary, su única escuela con calificación F en 2025, mejoró a una C.
Incluyendo las escuelas chárter, en Pasco solo siete escuelas bajaron de calificación, mientras que todas las demás subieron o mantuvieron su calificación. El condado Hillsborough vio cómo todas menos 31 de sus 260 escuelas, incluidas las escuelas chárter, mejoraron o mantuvieron sus calificaciones a medida que el distrito mejoraba su clasificación.
Esto incluye tres escuelas —Washington Elementary, Wilson Elementary y Kids Community College Riverview— que pasaron de la calificación D a la B. Una escuela autónoma subió de la C a la A, y otras 17 escuelas pasaron de la B a la A. Dos escuelas que anteriormente tenían calificación C bajaron a la D.
“Lo que hace que este logro sea aún más significativo es que se produce durante un año en el que alcanzamos la tasa de graduación más alta en la historia del distrito y continuamos aumentando el número de estudiantes que obtienen créditos universitarios, certificaciones industriales y otras credenciales aceleradas antes de graduarse”, dijo el superintendente Van Ayres en un comunicado.
La presidenta del consejo escolar, Karen Pérez, señaló que todas las escuelas del distrito incluidas en el programa de "transformación" y que figuraban en la lista de vigilancia estatal habían obtenido una calificación de A, B o C por primera vez.
“Esto dice mucho de nuestros profesores, de cómo dirigimos el trabajo y de la orientación que brindamos”, dijo Pérez.
Mientras tanto, el condado de Pinellas obtuvo por tercer año consecutivo una calificación de A en todo el distrito, ubicándose en el puesto 14 en puntos obtenidos entre todos los distritos, sin ninguna escuela calificada por debajo de C. Entre sus 129 planteles, incluyendo las escuelas chárter, 12 obtuvieron una calificación inferior.
Todas las escuelas de Pinellas, excepto 10, recibieron una calificación de A o B. Dos escuelas, Bay Point Elementary y Dunedin Elementary, mejoraron su calificación de C a A.
“Nuestras escuelas se esfuerzan muchísimo por mejorar las calificaciones”, dijo Dawn Peters, vicepresidenta de la junta escolar. “Se merecen todos los elogios”.
Una de las escuelas que celebra es la escuela primaria Campbell Park en San Petersburgo, que alguna vez estuvo entre las de peor desempeño del estado. Tras haber recibido una calificación de F hace siete años, este año logró su primera A.
La directora Kim Noorbakhsh, que ha trabajado en la escuela durante nueve años, dos de ellos como su líder, dijo que el constante aumento en el rendimiento académico se debe a varios factores críticos, entre ellos una excelente enseñanza, sólidas relaciones con las familias, decisiones basadas en datos para las opciones de enseñanza y sistemas operativos sólidos.
“Nos mantuvimos firmes”, dijo Noorbakhsh. “Esto no ha terminado. Es solo el comienzo”.
Ya tiene previsto centrar su atención en los avances en el aprendizaje de la lectura, ya que, según afirma, esos resultados no fueron tan buenos como la escuela deseaba.
Si bien Peters y otros planean celebrar las buenas noticias, afirmaron que no se conformarán con esos resultados. Aún queda mucho trabajo por hacer, señaló Legg, quien añadió que las escuelas que dejaron de estar bajo la supervisión estatal seguirán necesitando ayuda para progresar en lugar de retroceder.
Incluso los profesionales más destacados tienen margen de mejora, afirmó Peters. La información contenida en los datos publicados el miércoles ayudará a los educadores a determinar sus próximos pasos, añadió. “Esto nunca termina”, dijo Peters.
Para ver el informe completo de calificaciones escolares, visite el sitio web del Departamento de Educación de Florida.
